Lernwerkstatt – Inklusion, Frühe Hilfe und Kinderschutz in der Kita

In dieser Lernwerkstatt setzen sich die Teilnehmenden mit der Frage auseinander, wie Kinder und Familien im Kita-Alltag frühzeitig, ressourcenorientiert und wirksam unterstützt werden können. Im Mittelpunkt stehen die individuellen Bedürfnisse, Fähigkeiten und Lebenslagen der Kinder sowie die Gestaltung verlässlicher Beziehungen, stärkender Interaktionen und inklusiver Rahmenbedingungen.

Ein besonderer Fokus liegt auf der professionellen Beobachtung und Analyse von kindlichem Verhalten und sozialen Interaktionen, sowie auf einer inklusiven Haltung.  Herausforderndes Verhalten wird dabei nicht isoliert betrachtet, sondern als Ausdruck von Bedürfnissen, Belastungen oder Entwicklungsaufgaben verstanden. Auf dieser Grundlage werden passende pädagogische Unterstützungs- und Hilfsangebote geplant, umgesetzt und reflektiert.

Die Lernwerkstatt verbindet die Themen Frühe Hilfen, Inklusion, Resilienzförderung, Partizipation, kultursensitive Pädagogik, Zusammenarbeit mit Eltern und Kinderschutz. Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene pädagogische Haltung und entwickeln Ideen, wie Kinder, Eltern und Teams im Alltag gestärkt werden können.

Gemeinsam werden aktuelle Fragestellungen aus der Praxis aufgegriffen:

Was braucht ein Kind, um sich sicher, angenommen und beteiligt zu fühlen? Wie können Fachkräfte herausforderndes Verhalten verstehen und professionell begleiten? Wie gelingt eine wertschätzende Zusammenarbeit mit Eltern, auch in belasteten Situationen? Welche Rolle spielen Frühe Hilfen und Kinderschutz im pädagogischen Alltag der Kita?

Die Teilnehmenden entwickeln im Verlauf der Lernwerkstatt individuelle und gemeinsame Ziele, Handlungsmöglichkeiten und Qualitätsimpulse für ihre Einrichtungen. Der Transfer in den Kita-Alltag wird reflektiert und weiterentwickelt.

Inhalte

• systematische Beobachtung, Analyse und Begleitung von Kindern mit herausforderndem Verhalten
• Ressourcenorientierung als pädagogische Grundhaltung gegenüber Kindern und Eltern
• Beobachtung und Reflexion von Interaktionen zwischen Kind, Fachkraft und Gruppe
• Zusammenarbeit mit Eltern in schwierigen oder belasteten Situationen
• kultursensitive Pädagogik, Vielfalt und Inklusion
• alltagsintegrierte Resilienzförderung
• Partizipation als Grundlage inklusiver Pädagogik
• theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Frühen Hilfen
• Kinderschutz im Kontext der Kita

Zielgruppe

• Pädagogische Fachkräfte
• Kita- und Gruppenleitungen
• Nachqualifizierer:innen nach § 7 Abs. 2 Nr. 10 KiTaG
• Qualifizierer:innen zur Gruppenleitung nach § 7 Abs. 6 Nr. 2 KiTaG